ألعاب الفيديو وجنوح الأطفال (Video games and child delinquency )

من الحاجات النفسية والتربوية لتربية الطفل الطبيعي جعله يتلاءم مع أقرانه ، والمشاركة معهم في ممارسة الأنشطة والألعاب الجماعية المفيدة ، والتي ، بالإضافة إلى كونها منفذًا للرغبات والطاقات. فيه تنمي مهاراته ومعرفته. المؤسف أن بعض المؤسسات والشركات العالمية المعنية بتصميم الألعاب المرئية للأطفال تركز على ألعاب تحتوي على عنف ، مما يجعل الأطفال يطمحون لأن يكونوا (شمشون) في عصره ، أو (طرزان) من القرن الحادي والعشرين. . !! وفيه سلوكيات منحرفة تدعو الطفل ليكون (أمير الانتقام) أو (اللص الفاضل) أو (الأناني المخضرم) .. !!

وإذا اشتكينا من أفلام الرسوم المتحركة المستوردة ، والسلبيات التي تحملها ... فإن غزو (ألعاب الفيديو) يكون أكثر خطورة ، لأنه في الأول يشاهد الطفل فقط ... بينما في الثانية يشاهد ويشارك في نفس الوقت...

في هذا المقال نلقي الضوء على ظاهرة ألعاب الفيديو وكيف تعمل على غرس الأفكار الهدامة في عقول أطفالنا الذين هم أمل الغد وإشراق المستقبل.

ظاهرة "ألعاب الفيديو":

ألعاب الفيديو هي "نتاج تكنولوجيا هذا العصر ، ويعتمد عليها التقدم في استخدام أجهزة الكمبيوتر. إنها ألعاب مبرمجة تعتمد على حساب الإمكانيات في تصميمها الفني".

انتشرت هذه الألعاب في أركان عالمنا العربي ، حتى أصبحت ظواهر شائعة .. وفي بعض بلادنا لديهم أندية خاصة يمارسون فيها أنواعًا مختلفة من الابتزاز المادي ، حيث يرى المرء أصحابها يتنافسون على إظهار جديد. البرامج ، على شكل ملصقات توضع في الأماكن العامة ، وحتى على جدران وأسيجة المدارس ، مما يشتت انتباه التلميذ عن دروسه ، ويذكر كل انشغالاته بالحصول على المزيد من المال للذهاب إلى هذه النوادي والمشاركة فيها. البرامج.

في هذه النوادي ، نلعب بانتظام ألعابًا ... لمتابعة وإرفاق الطفل بشكل أفضل ، وهذا ما يسميه جيروم برونر (اللعب العميق). لا مزيد من إهدار المال - تظهر له فتاة عارية .. !!

لا تقتصر ألعاب الفيديو على هذه النوادي.

التوحد وتأثير النوم:

على مستوى التوتر والنشاط العدواني ، نرى تأثيرات خطيرة لألعاب الفيديو ، والتي تظهر نتائج قصيرة وطويلة المدى أيضًا.ووفقًا لنتائج دراسات وأبحاث الدكتور باندورا ، تؤدي ألعاب الفيديو حتماً إلى:

• المساهمة في تكوين صورة ونموذج السلوك العدواني عند الأطفال.

• يقلل من قدرة الأطفال على إيقاف أو منع الاندفاعات العدوانية ، وبالتالي يميلون إلى ارتكاب المزيد من العنف.

• يجب أن يقلد الطفل السلوك العدواني الذي سيكافأ على من قام به.

في ضوء نتائج دراساته وأبحاثه ، قال عالم النفس د. ليبرت ، "هناك درجة ملحوظة من التوافق ووجود ارتباط بين العنف المرصود والسلوك العدواني لدى الشباب. وقد أظهرت الدراسات المعملية والبحوث الميدانية المترابطة ذلك ، عند استخدام مقاييس ومعاني مختلفة للعدوان".

في دراسة استكشافية حديثة ، شارك فيها عدد كبير من المعلمين وأولياء أمور الطلاب ، تم التأكيد على أن هذه الألعاب ، والتي تقوم أساسًا على مبدأ الكسب والخسارة ، تزيد من المظاهر العاطفية لطلاب المرحلة الابتدائية. يلجأون إلى الخلافات مع أقرانهم ويستخدمون العنف كوسيلة للتعبير عن آرائهم. وفي كثير من الحالات يلجأون إلى تدمير الأشياء التي تأتي في طريقهم ، ويشعرون بالنشوة والنصر أثناء قيامهم بذلك.

بالإضافة إلى أن هذه الألعاب بآثارها تثير الخيال في نفوس المتفرجين والمشاركين ، وتجعل بعض الأطفال عرضة لما يعرف نفسياً (التوحد) ، مما يعني أن الطفل يتناسب مع نفس الشخصية البصرية التي توقظه. الإعجاب ، ويثبت في ذهنه أن هذه الشخصية قد انتقلت إليه ، وتجسدت في جميع أفعاله في تكوينه البدني. وخلال عملية (التوحد) هذه ، ربما يلجأ إلى الألعاب الخطرة التي شاهدها ، قد يلجأ لأخيه ليقاتلوه بعنف ، وفي كثير من الأحيان لا يهدأ حتى يرى أخاه يبكي أو ينزف ، ولا يفسر ذلك لأنه متحالف مع شخصية ممثله على الشاشة.

يعتقد بعض الباحثين أن الآثار السلبية لهذه الألعاب قد لا تظهر على المدى القصير ، لدى مجموعة من الأطفال ، لأنها مخزنة في عقلهم الباطن ، وتبقى كامنة فيما يسمى بظاهرة "تأثير النوم" ، والتي هي ظاهرة فريدة في السلوك البشري. تعرف على .. وهذا يعني أن هناك بعض التأثيرات التي تذهب إلى العقل الباطن للطفل ، ويتم تخزينها هناك وتبقى (نائمة) لفترات طويلة من الزمن ، وتظهر بشكل أساسي مع بداية مرحلة المراهقة ، ويمكن أحيانًا تمتد إلى مرحلة الشباب اعتماداً على عوامل خارجية وداخلية قادرة على استفزازهم.

يؤكد المغني وباركي وغرينبرغ ، وهم من علماء النفس والمربين الرائدين في العصر الحديث ، أن الخطر يزداد عندما تتكرر المشاهد العنيفة على الشاشة.

اضطرابات المناخ الاجتماعي:

وإذا انتقلنا إلى تأثير ألعاب الفيديو على المناخ الاجتماعي ، فإننا نرى أنها تسبب اضطرابًا كبيرًا تؤكده الدراسات والأبحاث التي أجريت في السنوات الأخيرة ، ويمكن تلخيص هذه الاضطرابات وتأثيراتها الاجتماعية على النحو التالي:

كالتالي :

أولاً: على مستوى المدرسة:

- يؤدي إلى انخفاض ساعات دراسة الأطفال بشكل يثير مخاوف من تراجعهم في تحصيل دروسهم.

- يصبح الطفل مضطربًا أثناء الدراسة وأداء الواجبات المنزلية ، في عجلة من أمره لتكريس نفسه لهذه الألعاب.

- لا يتذكر الطفل دروسه جيداً ، بعد أن أنهى لعب ألعاب الفيديو .. لأنه وصل إلى أعلى مستويات الإرهاق والتوتر.

ثانيًا: على مستوى الأسرة:

- يجعل الجو بين الأشقاء في المناخ الاجتماعي للأسرة غير مستقر وغالبًا ما يتسبب في تغطيته بغيوم الخلافات والتوترات العاطفية.

اجعل الطفل أقل تفاعلًا وتعاونًا مع والديه.

- ولأن هذه الألعاب لا تعني سوى تحديد الكسب أو الخسارة ... فيمكن أن تنطفئ في كون الطفل إشراق العفوية والبراءة.

- يؤدي لجوء الطفل إلى ألعاب الفيديو إلى زيادة مصروفاته ، مما قد يشكل عبئًا على الأسرة ذات الدخل المحدود. إذا كان مدمنًا على هذه الألعاب ، فقد يلجأ الطفل إلى بيع أدواته الشخصية ، أو مد يده لسرقة احتياجات الآخرين.

ثالثاً: على مستوى العلاقات العامة:

- على الرغم مما قد يبدو أن هذه الألعاب تجمع الأطفال معًا ، وبالتالي تعزز الصداقة والتعاون بينهم. ومع ذلك ، فإن هذا التقارب ، كما أسماه الدكتور فيولا (التقارب الجسدي) ، لأنه يعتمد على التحرك نحو هذه الألعاب نفسها لاستيعابها فيها ، وليس تجاه بعضها البعض في تفاعل الأخذ والعطاء بينهما.

- المنافسة المفرطة التي تقدمها ألعاب الفيديو تغرس بذور الأنانية في نفوس الأطفال وتسبب الخلاف والعداء بينهم.

- يصرف الأطفال عن الانخراط في أنشطة وألعاب جماعية مفيدة.

آثار الصحة العامة:

من المناخ الاجتماعي تمتد مساوئ ألعاب الفيديو إلى الصحة العامة ، حيث ثبت علميًا أن الطفل يصر على ممارسة هذه الألعاب والتفاعل معها.

وبالمثل فإن الأشعة المنبعثة من الأجهزة في هذه الألعاب لها تأثير مباشر على العين ، وتسبب اضطرابات في مستويات الرؤية ، الأمر الذي يتطلب عمل (نظارات طبية) أو تركيب (عدسات لاصقة).

بالإضافة إلى أن جلوس الطفل لساعات أثناء لعب هذه الألعاب يمكن أن يسبب ألماً في الرقبة والظهر بسبب الحركات المفاجئة للعمود الفقري.

ولأن الطفل مشغول بمشاركة شخصياته المرئية ، فقد لا ينام في الوقت المناسب ، وبالتالي تحدث اضطرابات في النوم ، وقد ثبت أن الطفل الذي يلعب ألعاب الفيديو هو أكثر عرضة لأحلام مزعجة أثناء النوم. أن الآخرين.

خاتمة:

وإذا كان لدينا كلمة واحدة لنختتم بها هذا المقال نقول:

مع ألعاب الفيديو ، نفقد المبادئ والقيم النبيلة ، مثل: الانصياع لقواعد الجماعة ، ومساعدة الآخرين .. الصدق .. المصداقية .. العفة .. والفضيلة .. وهذا ما تؤكده نتائج بعض الدراسات الغربية. والأبحاث التي تم الإعلان عنها مؤخرًا.

وإذا اشتكت العائلات في الدول التي تصمم هذه الألعاب وتصنع أجهزتها منها بسبب التدهور في السلوك والانحراف الأخلاقي الذي تسبب فيه لأبنائها ... فنحن ملزمون بوقف غزوهم لعربيتنا. الدول والدول الإسلامية ، بعد أن ثبت بما لا يدع مجالاً للشك أنها تشكل خطراً على سلوكيات ومواقف وقيم وعادات أطفالنا .. أمل الغد ، وإشراق المستقبل.