الرحلات الإفتراضية والأرجنوميكس في التعليم

مقدمة  عن الرحلات الأفتراضية :

    تعد الرحلات الميدانية التعليمية مظهراً مهما من مظاهر النشاط حيث ينطلق المتعلمون من الغرف الدراسية إلى أماكن مفتوحة , لذلك فأن الزيارات الميدانية وسيلة ناجحة من وسائل التعلم التي تكسب المتعلمون الخبرة النافعة وتخلق فيهم حوافز يتعذر توفيرها لهد داخل الفصول , كما تنمي لديهم الإطلاع والأكتشاف والبحث والملاحظة والمشاهدة وتحرر المتعلمين من قيود الفصل وتساعدهم على السلوك الأجتماعي والتعاون والأندماج والنشاط الأيجابي. ( كمال عمارة ,2009) .

    ومن خلال السنوات القليلة الماضية ومع التطور التكنولوجي الذي حدث من خلال الأنترنت , وجد أن هناك حاجة ماسة لأدوات جديدة لتنظيم وتقديم الكم الهائل من المعلومات الموجودة على شبكة الأنترنت فالرحلات الإفتراضية أداة يمكن من خلالها توصيل المعلومات وتوفير الخبرة المباشرة للمتعلمين . ( mowshwiz,1994 ) .

مفهوم الرحلات الإفتراضية :

 أن الرحلات الإفتراضية هي محاولة لتمثيل الواقع من خلال عملية رقمنتة , وذلك لمحاولة تحسين الأداء و التجربة التعليمية بوجة عام ولقد ظهرت العديد من التعريفات التي تناولت الرحلات الإفتراضية ويكن أن نستهل أهم تلك التعريفات فيما يلي :

يعرف كل من ( أيمان صلاح الدين , حنان قرني ,2011 ) على أنها بيئة تفاعلية تقدم مجموعة من البدائل من خلال الأدوات الرقمية التنوعة التى تحاكي مكاناً ما وتتيح للمتعلم فرصاً متنوعة للتعرف على محتويات هذه الأماكن دون التقيد بالزمان أو المكان .

     كما عرف كل من Shaomei Wu, Renshen Wang, Jiaxin Wang, 2010 )) الرحلات الإفتراضية على أنها تقنية قوية ومقنعه إلى حد كبير وتهدف إلى عملية محاكاة ونمذجة للعالم الطبيعي من خلال بيئة الحاسب , وتكون متعه الترحال حقيقية لأنها تشارك أغلب الحواس في آن واحد أثناء التجول , ومن أشكال الرحلات الجديدة التى نحتاج إلى توفرها هي ( رحلات للتراث الرقمي , المحاكاة والتدريب , وعمل الرسوم التقليدية ) حيث توفر الرحلات الإفتراضية أدخال عملية التفاعل بين المتعلم والنظام ؛ أي الطالب أو المستفيد بوجة عام والنظام الكمبيوتري , وتشعر كأنك حقاً في رحلة قيقية .

حيث يعرفها ( C.Bedard&et.a,2008 ) بأن الرحلة الإفتراضية " تمثيل رقمي لموقع ما يمكن من خلالة تحسيت تجربة التعلم .

    كما يعرف كل من  (,Gartner , & Berger,2008) الرحلات الإفتراضية " بأنها التمثيل الواقعي للمواقع السياحية والتعليمية والأثرية بحيث تنقل المستخدم إلى الواقع الافتراضي بشكل تفاعلي عبر أجهزة الكمبيوتر، ويعيش معها وبينها بشكل ثلاثي الإبعاد ويتعامل معها في الزمن الحقيقي وكأنها أشياء حقيقية موجودة على أرض الواقع ويتيح لنا الحركة بداخلها والمشاهدة والتفاعل مع العناصر عن طريق أدوات معدة ومصممة لهذا الغرض.   

الأهمية التربوية للرحلات التعليمية الإفتراضية :

    يمكن تلخيص أهم النقاط التي تجسد أهمية الرحلات الإفتراضية التعليمية في الجانب التربوي والتعليمي بوجة عام فيما يلي : ( أيمان صلاح الدين , حنان قرني ,2011) ( رحاب أنور ,2010) . 

1. الأستفادة من الزيارات الميدانية الألكترونية ( الرحلات الإفتراضية ) , لأنها تقدم الحلول المبتكرة والمتطورة .
2. تطوير المقررات التقليدية من خلال تقديمها في صورة رحلات إفتراضية حيث أن هناك العديد من المقررات التي تصلح أن تقدم من خلال الرحلات الإفتراضية .
3. التركيز على الجانب الإيجابي للرحلات الإفتراضية من خلال تنمية المعارف الثقافية وتنمية الجانب المهاري وتنمية الجانب الأدراكي .
4. تعتبر آداة لعملية التعليم والتعلم كونها تحمل العناصر التربوية الهامة من منهج دراسي ومكان تعليمي وتنمية جواني مختلفة للطالب .
5. أتاحة مجموعة من أشكال التواصل من أمكانية المناقشة الجماعية والتواصل من خلال غرف الحوار وأستخدام الأنشطة المختلفة .

تقديم المحتوى العلمي في أكثر من شكل من خلال ( رحلة بانورامية , رحلة الفيديو , رحلة ثلاثية الأبعاد , رحلة صوت , رحلة نصوص فقط , رحلة صور ونصوص ) .

أنماط الرحلات الإفتراضية : 

كانت هناك جهود في تصنيف أنماط الرحلات الإفتراضية وحدد كلَ من (C.Bedaed,2008.&Matthew Densmore, 2005, Catherin Bedard & Carol Carveth) أنماط مختلفة للرحلات الإفتراضية منها: 

• الرحلات الأفتراضية القائمة على النص : Text based  - virtual tours

     تعتبر أقلها تكلفة وهي من أبسط أنواع الرحلات الأفتراضية وهي تستخدم من خلال النصوص فقط , وتقوم هذه الرحلة الإفتراضية على عدم أقتران أي عنصر مرئي معه حيث أن هذا النمط من أقل الرحلات الإفتراضية التعليمية أنغماساً . وفيما يلي عرض لبعض لمواقع المتاحة على الأنترنت التي تدعم هذه الرحلة .

• الرحلات الأفتراضية القائمة على الصور : photo based  - virtual tours

    تعتبر أيضاً من أبسط أنواع الرحلات الأفتراضية حيث تكون قائمة على أقتران الصورة مع النص , ويمكن التفاعل مع الصورة من خلال الضغط على هذه الصورة وتكبيرها وتصغيرها أو حفظها. وفيما يلي عرض لبعض لمواقع المتاحة على الأنترنت التي تدعم هذه الرحلة.

• الرحلات القائمة على الفيديو :Video based-  virtual tours

    حيث توجد رحلات مصورة بالفيديو مطابقاً تماماً للنسخة الأصلية وتمثلها تلك الجولة الأفتراضية , ( حيث تمتاز بتعليقات نصية وصوتية حول محتوى الجولة ) . وتقوم على الصوت والصورة وجولة ثلاثية الأبعاد كما تتضمن المؤثرات الصوتية , وتشمل على الرسوم المتحركة ويتم عرضها رقمياً. وفيما يلي عرض لبعض لمواقع المتاحة على الأنترنت التي تدعم هذه الرحلة

الرحلات الأفتراضية البانورامية : panoramic  - virtual tours

    هي تعطي للمتعلمين شعوراً أكبر للحقيقة فهي تُكون صورة للواقع على 360 درجة وتتطلب لأنتاجها الدقة العالية . حيث يتم أخذ مجموعة من الصور ويتم ربطها معاً لتشكل بانوراما بزاوية 360 درجة . وفيما يلي عرض لبعض لمواقع المتاحة على الأنترنت التي تدعم هذه الرحلة.

• رحلة أفتراضية ثلاثية الأبعاد : virtual tours – three damnation 

    يعتمد هذا النوع من الرحلات على مجموعة من الصور والمشاهد ثلاثية الأبعاد حيث يتيح للمتعلم التفاعل معها حيث توفر للمتعلم رؤية بعض العناصر بطريقة قد لا تكون متاحة في البيئة الحقيقية حيث تحتاج هذه الجولات إلى مستوى عالي من التدريب لأمكانية تحويل الصور المادية إلي عناصر ثلاثية الأبعاد . وفيما يلي عرض لبعض لمواقع المتاحة على الأنترنت التي تدعم هذه الرحلة.

• الرحلات الأفتراضية القائمة على الصوت : audio based  - virtual tours

   تعتمد على الصوت في عملية التجوال وتستخدم عندما يكون التجوال داخل الرحلة الأفتراضية به خاصية المشي , ويتيح له الأحساس بالتنقل أيضاَ .

مميزات الرحلات الإفتراضية : 

من خلال السابق يتضح عن مفهوم وأهم التعريفات التي تناولت فى طياتها الرحلة الأفتراضية من خلال كيفية تمثيلها والغرض منها لذلك من الجدير بالذكر أن نتناول أهم مميزات الرحلات الإفتراضية حيث أكدت العديد من الدراسات على المزايا المختلفة للرحلات الإفتراضية التي نذكر منها دراسة كل من( محمد سعد السيد,2006) (Shaomei Wu, Renshen Wang, Jiaxin Wang, 2010), ( Hurst & Shroder et al & Mary Madden,2005 & Xingpu Yuan,2006 & Marianne Cutler,2005& Tom Hubble, 2008), على أن الرحلات الإفتراضية لها من المزايا ما يجعلها مصدر أقبال من المتعلمين ومن أهم هذه المزايا ما يلي : 

1. يمكن للمتعلمين زيارة الموقع مراراً وتكراراً مما يمكنهم من ممارسة التعلم وتعلم مهارات مختلفة  .
2. عرض الصور من مجموعه وجهات نظر متنوعة من نواحٍ مختلفة .
3. مفيدة لتقديم الرحلات إلى المناطق التي يتعزر الوصول إليها .
4. توفير بديل من العمل الميداني حيث الوقت والنفقات وغيرها ... ألخ .
5. المرونة في الوصول من حيث الزمان والمكان .
6. تسهيل تقديم الخبرات وأستعراض رحلات ميدانية . 
7. تقوم بعرض المعلومات المطلوبة من جهات نظر مختلفة .
8. تتيح عرض المعلومات الغير مرئية في الحقيقة والحصول على المعلومات والخبرات التي لا يمكن أن تكون متاحة لهم .
9. تعمل على تعزيز وتوفير الخبرة للمتعلمين فى مجال معين .
10. تكون متاحة فى للمتعلمين في مختلف المستويات .
11. أمكانية التجول في أي وقت ومن أي مكان .
12. توفر الرحلات الإفتراضية السلامة والأمن التي لا يمكن ضمانها أثناء الرحلة الميدانية.
13. تتيح للمتعلمين التجول داخل الرحلة دون التحكم في سير الرحلة وتقدم الدعم اللازم أثناء الرحلة .
14. تزويد المتعلمين بالمعلومات ورفع مستوياتهم المهارية والمعرفية والوجدانية .
15. يخلق جوا من المتعة والإثارة والتشويق ، ويعتبر عنصرا جاذبا في مدرسة المستقبل.

 

   كما وتعد الرحلات الإفتراضية  الجيدة لابد أن تصمم من خلال دمج علم الأرجنوميكس ( Ergonomics ) ؛ وهو العلم المنوط به تصميم البيئة التي يتفاعل معها الأنساس للوصول إلى أفضل النتائج , وبما أن البيئة التعليمية للرحلات الإفتراضية هي بيئة إلكترونية مشابهة لما في الواقع وجب أستخدام الأرجنوميكس في وضع المعايير الخاصة بتصميم الشاشات التفاعية التى يتفاعل معها المستخدم للوصول للمعلومات المتاحة له من خلال الرحلة الإفتراضية التعليمية .

مفهوم الأرجنومي ( Ergonomics ) :

    الأرجنومي أو هندسة العوامل البشرية هو العلم الذي كرسه العالم لجلب وتقييم ومعالجة وعرض البيانات المتعلقة بالجسم البشرى وعلاقته بتصميم المنتجات وظروف وبيئات العمل.       و يعرف هذا العلم بأنه كم من المعلومات عن القدرات البشرية ومعوقات حركته والصفات البشرية الأخرى المتعلقة بالتصميم. كما يعرف مصطلح "ارجونومية التصميم" بأنه تطبيق هذا الكم من المعلومات في تصميم الأدوات والماكينات والنظم والمهام والوظائف والبيئات لاستخدام كفء آمن ومريح.     
   كما هناك تعريف رسمي للارجونومي معترف بة عمليا وأكاديميا هو التعريف الذي قد أصدره المجلس التنفيذي لرابطة الارجونومي العالمية في أغسطس 2003 ليحمل في طياته توسيعا للمفهوم فهو يعرف الأرجونومي بأنه نطاق من العلم يتعلق بفهم التفاعل بين البشر والمكونات الأخرى في نظام حياتهم وأنه هو المهنة التي تطبق النظريات العلمية والمبادئ والبيانات والأساليب المناسبة في تصميم ما يمكن أن يحقق للبشر حياة مريحة آمنة وأداء أفضل لمهام حياتهم الشخصية والعملية.   
    الأرجنومي هو علم متعدد المداخل أو ما يسمى بالعلوم البينية interdisciplinary التي ظهرت منذ أكثر من نصف قرن كأسلوب مثمر وناجح للحصول على المعلومات وتوفيرها للآخرين في مجال تصميم المنتجات.   
    قد أعطى هذا العلم أسماء عديدة في مختلف بلاد العالم مثل العوامل البشرية Human factors وهندسة العوامل البشرية human factors engineering والبيانات الحيوية Bio-data وغيرها.( محمد حسنين عبد اللآه , احمد وحيد مصطفي , فيفان إبراهيم شعبان ,2007) .   

     الارجنومية تعنى بالتوافق والملائمة والمطابقة. التوافق بين البشر والأشياء التي يستخدمونها والأشياء التي يفعلونها والبيئة التي يعملون خلالها وينتقلون في أرجائها والتي يلهون ويلعبون فيها. إذا ما تحقق هذا التوافق والملائمة بشكل جيد فإن الضغوط التي تقع على البشر تقل. وسيشعرون بالراحة أكثر وسيمكنهم أداء مهامهم أسرع وأسهل وسيقعون في عدد أقل من الأخطاء.The Ergonomics society) (Europe2009) )

    الأرجنوميكس أو العوامل البشرية هو نطاق علمي يتعلق بفهم التفاعل بين الإنسان وعنصر النظم الأخرى وهو المهنة التي تطبق النظرية والمبادئ والبيانات والأساليب في التصميم بغرض لتحسين معيشة البشر وأداء النظم التي يشكلون جانبا منها.( يسريه فراج ,2010).

     يسهم الأرجنومي في تصميم وتقييم المهام والوظائف والمنتجات والبيئات والنظم بغرض جعلها متوافقة مع احتياجات وقدرات ومعوقات أداء الناس.

أهداف الأرجنومي:

      تكمن أهداف الأرجونومي في العوامل التي يتطلع إليها في تصميم المنتجات في المجموعات الخمس التالية:  

أ: أهداف تتعلق بتصميم المنتجات الأستخدامية:.       

1-  أن يكون تصميم المنتجات استجابة لحاجه حقيقية وبشكل مباشر            
2- مراعاة أفضل توافق للمنتج مع قدرات المستهلك وملائمة الحد الأدنى من هذه القدرات. 
3-  قدرة المستهلك على التوافق والتعامل مع المنتج بسهولة بدون الحاجة إلى مساعدة من   الآخرين .   
4-  اعتبار الاختلافات والفروق في الحجم والقوى العضلية والتحمل والقدرة على استقبال وإدراك والتعامل مع الأشياء والمعلومات لقطاع كبير من المستخدمين وأن تصمم المنتجات والمهام ومكان العمل والأدوات حول هذه الفروق    .
5-  التغلب على كافة معوقات الاستخدام والسعي لتوافقها مع حدود قدرات المستهلك .   
6- التأكيد على عوامل الآمان لكافة مستخدمي المنتج مع التأكيد عليها بالنسبة للفئات الخاصة من المستهلكين      .
ب: أهداف تتعلق بالعمليات :   
1-  إنقاص الأخطاء والعمل على تقليل فرص حدوثها خاصة تلك المؤدية لمخاطر جسيمة.      
2-  رفع مستوى السلامة وتقليل الحوادث والإجهاد والضغوط المختلفة الواقعة على الأفراد .
3- تحسين الأداء وتحسين وتعزيز الفاعلية والكفاءة التي يتم بها إنجاز المهام الصناعية والإدارية.

لذلك لابد من التوصيه بالتالي : 

• الأستفادة من المعايير الأرجنومية الخاصة ببناء بيئات التعلم الإفتراضية .
• التوسع في أستخدام المعايير الأرجنومية خاصة لخدمة معامل الكمبيوتر ومعامل الوسائل المتعددة من أجل تهيئة بيئة تعليمية صالحة للتعليم والأنتاج .
• الأهتمام بعلم الأرجنومي لأنه من العلوم المرنة والتي يمكن تطبيقها في كافة مجالات وميادين علم تكنولوجيا التعليم .
• ينبغي على مؤسسات التربية وخاصة كليات التربية وكليات الفنون توفير برامج خاصة بتعليم علم الأرجنومي ودمجة بالتعليم . ( د. إبراهيم رشدي )
• دمج علوم الأرجونومي ودراسة أقتصاديات الأرجونومي في التعليم .